２００８年香港政府在教育政策施行很大的轉變，為配合香港政府推行學前教育學券制資助幼稚園學費，減輕學前家庭負擔，全面提升香港幼師資歷和素質，每位老師都要參與在職進修，完成學前教育證書二年或以上的課程，培元也因此得到全體校董的支持，作出重要決定把私營獨立學校轉為非牟利的辦學團體，無論在財政營運、行政架構、人事安排和服務指標上大事改革，憑著信心勇往直前。２００８年至２０１８年在這十年之間感恩學校全體同工與我們一起努力統整課程, 建立了彩虹天使家長義工團隊，同時我們舉辦了多元化家校合作親子活動，全面推行生命教育課程，採用七彩小種子和生命種子為主題活動發展兒童靈育，學校推行有品校園計劃，目標盼孩子培養良好品格，幫助孩子建立正確的價值觀和正面的生活態度，做一個積極喜樂的好孩子。期間也到教育局和業界的認同，分別通過了兩次質素評核，在各校報告中均獲得讚賞和正面的評價之回饋，創始成終，為培元這個大家庭感到驕傲和自豪。
本機構聘任之幼兒教師必須持有幼稚園教育証書(CE)或ECE學位教師以上之專業資格，並具備經驗及可操作第二語言。教師對兒童和藹可親、愛心和耐心，以兒童為中心，對教育熱誠。外籍英文教師均以英語教授及富多年英語活動教學經驗，並持有蒙特梭利教育證書資格。
２０１９年又再是另一個十年的開始，我們積極實踐前線教育培訓工作，一同努力邁向學校持續發展和提升教育質素為目標，在學校今年開始學校發展計劃推行四大關注事項總結：
照顧學校不同需要
特殊學習需要的兒童:
- 本校參與「到校學前康復服務」，為需特別學習需要的兒童提供全面早期介入及輔導。
- 經本校老師觀察及辨識學習困難，提供相關支援及轉介予本校專治療師設計相應針對性教學活動。
非華語兒童:
建構豐富學習中文的語言環境；建構共融校園以促進學生的融合；促進教師參加專業發展計劃，建立幫助非華語學童學習中文的策略。
生命教育在於啟發生命智慧，深化人生價值和懂得反思，以正面經歷人生的成長，建立良好人格和情操，從幼兒做起。以生命教育成長，品德建立的「七彩小種子」主題月為藍本，設立品格月及運用聖經 故事貫穿各主題課程，以「接納」、「鼓勵」和「表揚」的學習文化，結合兩文三語和六個學習領域以配合兒童的學習興趣與需要，透過主題研習、小組學習及遊戲活動，提升兒童的設立有品校園培養兒童的思想行為和價值觀。教學語言中英並重，英文活動由外籍教師訓練兒童聽、講、讀、想和寫的能力；使兒童掌握應用英語的能力。另設普通話為第三教學語言，並加入生命種子宗教活動。由持有專業資格的教師教授，以興趣活動形式進行。
本園透過「有品校園」去培育孩子自強不息，充滿自信，讓孩子可建立健康的身心，使他們懂得尊重和關心別人，愛己、愛家、愛社會，從生活中重視品德和環保，成為有品積極的好孩子， 達致全人教育由幼兒做起的目標。
瑪莉亞蒙特梭利博士說：〝我們的感官為我們探索這世界，開拓知識之路。〞
蒙特梭利學習環境為幼兒按發展階段的能力學習，藉著互動機會加強幼兒探索力、記憶力和社交能力， 幫助幼兒建立自信、紀律及良好的情緒學習，全面提升生活質素包括在學習知識、技能、態度和創意方面。不但能配合教學總目標，更能提供一套有效的學習方法。
透過音樂教育，培養快樂、自信、富想像力、創造力和表達力的孩子開發全身、全心和全腦的活動，帶領孩子延伸至文學，生活的，文化的， 創意的生活態度和品味。在學習的過程中，孩子經過「嘗試」和「做」去接受音樂教育，透過肢體擊拍、對話、律動、歌唱、舞蹈和樂器合奏等活動啟發孩子多元智能：音樂藝術、肢體動覺、人際、語文、數學邏輯、空間、 自然觀察及個人內省，讓學生發展各項潛能。
２－６歲課程提供了整體累旋式課程設計、實施及評鑒的方向，發展不同層次的目標，兒童發展目標，按兒童發展階段的能力或特徵所訂定。
培養好奇心，願意嘗試新事物，學習聆聽和鼓勵回應，開始群處的生活，願意與人分享，共用物品，初步學習基本的生活知識、技能，知道有不同的解難方法。
培養探索和求知的精神，從觀察回答教師的提問，學習複述句子，願意找答案，樂意與人溝通分享，並學習基本的生活知識、技能及學習思考解難方法。
培養主動學習、聆聽別人的意見，學習討論並表達自己的意見，嘗試與人協商，關愛別人，並初步掌握基本的生活知識及技能，思考合宜的解難方法，喜愛求知。
建立自主學習的能力及培養探索求證的精神，匯報發現結果，尊重別人的意見，願意分享和給予，並掌握基本的生活知識及技能，思考創意的解難方法，承擔責任。
為雙職家庭提供全面之全日幼兒服務，專業妥善編制兒童全日活動時間表及營養均衡膳食，照顧兒童各項發展，培養兒童具有良好規律的個人和群體生活習慣。
